domingo, 9 de febrero de 2014

Why to write is a project?



                                        Why to write is a project?

Have you ever pictured yourself writing without  knowing where to go? Actually, nobody writes that way.  If you want to succeed in this beautiful and complex skill, writing, you must be very organized and you must have a plan. A check list can work too.  Take a look at this check list

ü  Decide what to write about.
ü  Design a plan
ü  Design an objective for your paper, essay or writing exercise.
ü  Start writing short sentences
ü  Use the dictionary frequently during the writing process.
ü  Check ideas; they must be clear and organized.
ü  On-line Translator are a useful tool, be responsible at using them.
ü  Be creative! Imagination and good sense of humor are important items at writing.
ü  Read as many times your text before publish it.

Take into account that what your write is for others, so your ideas must be clear and you have to focus on your style because it is important to have our own style.
Forget the idea of the writing muse, that muse is discipline if you have a special place to write and you have designed what hours of the day are good for your imagination and you feel more comfortable writing it´s up to you, but never wait for the muse.

If you suddenly have an idea for your writing project, write it as soon as possible, those things could happen and do not let your ideas go.


Nowadays, we are potential writers, because technology permits those movements; bloggers, wikis and networks make people write and communicate ideas several times a day.  Even though, you must be very structured.  Remember there are grammar rules and ways to write that make your texts more comprehensible to understand.


As you see, to wait for the muse s not a good idea just be organized and remember discipline is what a good writer needs.

martes, 4 de febrero de 2014

APRENDER, DISFRUTAR Y HACER


¿Qué enseñar, cómo enseñar? Serán algunas de las preguntas que los docentes tenemos día a día. Nos preocupa que el educando aprenda para responder, de manera satisfactoria evaluaciones que son diseñadas, para evaluar conocimientos exactos y de momento   y que el objetivo será superarlas satisfactoriamente, para  obtener excelentes calificaciones.
¿Cuánto tiempo permanecerá ese conocimiento en el estudiante?,  ¿Relacionará lo aprendido en clase para la vida diaria?
De las anteriores preguntas se desprende toda la discusión que se ha generado respecto a las estrategias para lograr un aprendizaje significativo.

El psicólogo, David Paul Ausubel, declara que el aprendizaje significativo es cuando el estudiante relaciona lo aprendido con nuevos conocimientos, así produce una retención más duradera, pero, ¿cuáles son esas estrategias que se llevan diariamente en el aula para producir un aprendizaje significativo?
Llevar al estudiante a situaciones de la vida real, para que, explore, investigue y relacione.
Otra estrategia es la producción de material construido a partir de la experiencia individual y colectiva; otra estrategia es darle al estudiante un papel protagónico y que ayude a sus compañeros en la construcción del conocimiento.  Y podríamos mencionar una última; el aprendizaje se vuelve significativo cuando se parte de los intereses de los estudiantes, y se construye  a partir de conocimientos previos, y como elemento principal, las tecnologías que nos trae la informática, que son herramientas que facilitan la búsqueda y organización de información, ya que viene en lenguajes llamativos y de fácil manejo y acceso.

Cuando hablamos de hacer, los estudiantes han tenido que enfrentarse, primero a la lectura de contenidos y seleccionar un esquema de trabajo. De allí parto que una de las habilidades más consistentes es la de escritura y por eso es la que me llama la atención. Es una habilidad que requiere de  orden y  sobretodo de disciplina. Y estos elementos hacen que después de escribir exista una mayor retención del conocimiento.  Esta habilidad tiene los ingredientes para producir aprendizaje significativo.